SESIÓN - 01/10/2020

Tradición y modernidad, ¿conceptos opuestos o complementarios en Educación Física?

Los juegos y los deportes siempre han estado presentes en la sociedad, aunque sus manifestaciones se han transformado a lo largo de la historia, así como sus diferentes finalidades: lúdicas, sociales, educativas, etc. Es a raíz de esta evolución cuando surge el posible dilema entre ambos conceptos.

Por una parte, los juegos tradicionales constituyen el reflejo de la sociedad y del entorno en el que se desarrollan. Por tanto, se encuentran impregnados de una identidad cultural determinada, vinculada a la forma de vida y a las creencias de cada comunidad, tal y como señalan Lavega et al (2006).

Anteriormente, los juegos suponían un aspecto central en la vida de las personas, no solo debido a su carácter socializador, sino también a su componente lúdico, deportivo y cultural.

Sin embargo, de manera rápida y progresiva, los deportes modernos han ido desplazando a los juegos hacia un segundo plano. Entre las causas principales que han ocasionado esta situación es posible destacar las características de los deportes, los cuales son internacionales, transparentes y sencillos. Además, con el paso del tiempo y los avances tecnológicos, inventos como la televisión o Internet han permitido conocer una gran variedad de deportes internacionales. Teniendo esto en cuenta, si abordamos el debate mencionado entre los juegos y los deportes desde la perspectiva de la Educación Física en la etapa de Educación Primaria, es posible extraer reflexiones muy útiles e interesantes en el campo de la docencia.

El aumento de la relevancia y la popularidad de los deportes actuales en oposición a la menor práctica de los juegos tradicionales ha conllevado a pensar que estos últimos corren el riesgo de desaparecer.

Así pues, desde mi punto de vista como maestra, no entendería la Educación Física sin trabajar tanto los juegos tradicionales como los deportes modernos, ya que ambos forman parte de nuestra realidad actual y a través de ellos el alumnado será capaz de construir un conocimiento más amplio sobre la evolución de los juegos y los deportes a lo largo de la historia.

Trataría de motivar a los niños y a las niñas en la práctica de juegos tradicionales, siempre a partir de sus intereses e inquietudes, mostrándoles las grandes posibilidades que implica el conocimiento de estos juegos, como puede ser el aprendizaje de otras culturas, costumbres y formas de vida pasadas. Asimismo, coincidiendo con Regina (1999), abordar este tipo de juegos comporta importantes beneficios pedagógicos, entre los cuales se encuentran el desarrollo de un espíritu crítico a través del juego, la transmisión de valores y el trabajo cooperativo.

Del mismo modo, los deportes modernos y los juegos tecnológicos actuales ofrecen otras ventajas, por lo que también deberían incluirse en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado. Como docentes, está en nuestras manos compartir con los niños y las niñas habilidades que hoy en día se han convertido en esenciales para la convivencia en una sociedad globalizada, como por ejemplo un mínimo dominio de las TIC, incluyéndolas en actividades desarrolladas durante las sesiones de Educación Física.

Para finalizar, pienso que resulta fundamental que el alumnado presente nociones básicas acerca de los deportes modernos o tecnológicos y de los juegos tradicionales, siendo conscientes de la importancia de mantener vivos estos últimos, permitiendo que la cultura y los valores implícitos en ellos no se pierdan. Los deportes modernos, por su parte, tienen unas características diferentes que también deben conocerse; concluyendo así que en el ámbito de la Educación Física, a mi parecer, tradición y modernidad son conceptos complementarios.

En este mismo blog, en el apartado de Recursos, es posible encontrar enlaces relacionados con los juegos populares y los deportes actuales o juegos tecnológicos que complementan todo lo abordado en esta reflexión. Por ejemplo, hay un vídeo en el que un maestro de Educación Física explica cómo crear juegos tradicionales en casa haciendo uso de material reciclado (https://www.youtube.com/watch?v=3WNW-eiMYcs).

 

BIBLIOGRAFÍA

Lavega, P., Lagardera, F., Molina, F., Planas, A., Costes, A., & Saez de Ocariz, U. (2006). Los juegos y deportes tradicionales en Europa: entre la tradición y la modernidad. Apunts Educación Física y Deportes, (85), 68-81. [fecha de Consulta 6 de Octubre de 2020]. ISSN: 1577-4015. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=5516/551656960010

Regina, M. (1999). Los juegos tradicionales y sus proyecciones pedagógicas. Lecturas: educación física y deportes, 4(13), 1.15.