SESIÓN - 12/11/2020

Juegos Modificados

Durante la práctica que llevamos a cabo la sesión del 12 de noviembre en el gimnasio de la Facultat de Magisteri, trabajamos los juegos modificados.

Estos juegos se encuentran a medio camino entre los juegos tradicionales y los deportes modernos, contando con la esencia del juego estándar, aunque con variaciones que se ajustan al contexto y al alumnado existente en cada situación.

Los juegos modificados destacan por ser muy educativos, debido a que presentan una serie de normas y reglas sencillas que facilitan la participación de todo el alumnado y disminuyen la competitividad. Además, priman los valores y la participación, incidiendo en la táctica y reduciendo los aspectos técnicos. Debido a esto, permiten la inclusión de todo el alumnado, evitando que únicamente sean capaces de desarrollar un papel activo aquellas niñas y niños con un dominio técnico más amplio o con una mayor condición o habilidad física. Así pues, fomentan la coeducación y la participación igualitaria entre los diferentes sexos (Devís & Velert, 2007).

Por tanto, destacando por su gran utilidad y por el valor educativo que presentan, los juegos modificados son una excelente opción para incluir en las clases de Educación Física. En este sentido, a continuación ofreceré diversas propuestas de juegos modificados destinadas a al alumnado de 4º de Primaria, atendiendo a la clasificación de los juegos modificados elaborada por Almond en 1986:

 

1. BATE Y CAMPO

-Nombre: BATEADORES Y RECEPTORES

-Organización del alumnado: El alumnado se dividirá en dos grupos mixtos y, a su vez, dentro de cada grupo se organizarán por parejas mixtas, únicamente cuando adopten el rol de bateadores.

-Explicación del juego: 

Uno de los equipos será el bateador y el otro el receptor.

El grupo bateador se organizará por parejas mixtas de manera aleatoria (si son impares la persona que quede podrá ir sola o unirse a otra pareja) y formará una fila en el lugar indicado para batear. Una pareja de este equipo se encargará de lanzar la pelota a la pareja que se disponga a batear, de manera que cada uno tendrá un balón y lo lanzará a un miembro de la pareja, por lo que ambos integrantes deberán batear el balón utilizando cualquier parte del cuerpo, con el objetivo de dificultar al equipo contrario la recepción de la pelota.

A lo largo del campo se encontrarán distribuidos 12 conos chinos, de manera que, tras batear, ambos miembros de la pareja deberán intentar coger el máximo número de conos posible y volver a la zona de lanzamiento antes de que el equipo contrario introduzca los balones en los aros, situados en el centro del campo. Las parejas que bateen no será necesario que vayan juntas, por lo que cada persona podrá correr a su ritmo y elegir los conos que prefiera.

Cada cono que consigan llevar hasta la zona de lanzamiento sumará 1 punto. Así mismo, habrá 5 bases alrededor del campo, donde las personas bateadoras podrán permanecer para evitar ser eliminadas, ya que si el equipo receptor deposita las pelotas en los aros mientras alguien del equipo lanzador está corriendo y no se encuentra en ninguna base, volverán a la zona de lanzamiento y los conos que hayan cogido no puntuarán. En las bases solo podrá haber una única persona.

La pareja que lance la pelota a los bateadores será quien cuente los puntos de su equipo, aunque todos los miembros de cada equipo deberán ayudarle.  

Cuando el equipo receptor logre eliminar a 3 personas del otro equipo, cuando los lanzadores consigan coger todos los conos y llevarlos a la zona de lanzamiento o cuando este mismo equipo se quede sin personas para batear, intercambiarán los roles: los bateadores serán ahora los receptores y viceversa.

Así pues, el equipo receptor deberá distribuirse por el campo de juego para atrapar la pelota lo antes posible y hacerla llegar al receptor, que será la persona encargada de introducirlas en el aro y no podrá salir de la zona de recepción (correspondiendo con la línea del centro del campo), por lo que deberán trabajar en equipo.

-Modificaciones: aumentar o disminuir el número de conos chinos, añadir o quitar bases, introducir algún tipo de desplazamiento específico (pata coja, saltando, etc.), concretar las partes del cuerpo con las que pueden batear (mano derecha, pie izquierdo, etc.)

-Materiales: aros, conos chinos, pelotas (de plástico o de gomaespuma).

-Atención a la diversidad: si alguien presenta alguna dificultad para lanzar la pelota, para correr o para llevar a cabo la actividad en general (lesión, diversidad motora, etc.), podrá realizar otras tareas sin dejar de participar: podrá contar los puntos de los equipos, fijarse en que se cumplan las normas, lanzar la pelota al equipo bateador, etc.

-Imagen:

2. BLANCO Y DIANA

-Nombre: APUNTA, DISPARA Y... ¡PUNTÚA!

-Organización del alumnado: El alumnado se dividirá en 4 grupos mixtos.

-Explicación del juego: 

A lo largo del espacio disponible se construirá un circuito con 4 postas:

1. AROS: La primera de ellas consistirá en repartir por el suelo aros de tres tamaños diferentes. Cada miembro del grupo dispondrá de dos saquitos de colores, los cuales deberán intentar introducir en los diferentes aros. Lanzar un saco dentro del aro más grande sumará 1 punto, hacerlo dentro del mediano sumará 2 puntos y depositarlo en el más pequeño 3 puntos. Los niños y las niñas, tras lanzar, recogerán sus sacos y volverán a la zona de lanzamiento. 

2. BOLOS: En este caso, se distribuirán bolos de plástico creando tres niveles de dificultad. El más sencillo consistirá en derribar los bolos  situados en el suelo con una pelota de gomaespuma (sumando 1 punto por cada bolo derribado), en el nivel intermedio el alumnado deberá derribar los bolos ubicados encima de un banco sueco (sumando 2 puntos) y, en el último nivel, será necesario que derriben los bolos distribuidos sobre dos bancos suecos (sumando 3 puntos).

3. BILLAR: El alumnado dispondrá de una pelota de tenis, la cual deberá lanzar para intentar golpear otra pelota de tenis que habrá en el suelo, con la finalidad de conducir esta última pelota hasta la zona de puntos, divida en tres partes. Así pues, utilizando cuerdas para saltar, se establecerán tres zonas: la zona blanca, la zona azul y la zona roja, tal y como puede observarse en el dibujo mostrado a continuación. Si el alumnado es capaz de golpear la pelota e introducirla en la zona blanca sumará 1 punto, si la introduce en la zona azul sumará 2 puntos y si la deposita en la zona roja sumará 3 puntos.

4. COMBINADO: En una de las porterías, se distribuirán dos conos chinos en la parte interior de ambos postes y un cono en el centro (cada vez que derriben uno de los conos sumarán 1 punto). Haciendo uso de cinta aislante o de cuerdas para saltar, se colgarán dos aros en las escuadras (cada vez que introduzcan el balón en un aro sumarán 2 puntos) y dos conos en cada extremo de la parte superior del larguero (cada vez que derriben un cono sumarán 3 puntos). De este modo, el objetivo será lanzar la pelota de gomaespuma y derribar todos los conos e introducir el balón en los aros, teniendo en cuenta la puntuación de cada objeto derribado.

Cabe decir que en todas las postas el alumnado deberá seguir un determinado orden para lanzar, con el fin de asegurar una participación igualitaria entre todos y todas. Además, se trata de un trabajo cooperativo, por lo que deberán sumar todos los puntos que consigan los miembros de cada equipo y, al final de la actividad, observar qué equipo ha logrado un mayor número de puntos. Dedicarán unos 7 minutos a cada posta del circuito e irán rotando, de manera que todos los equipos realizarán todas las postas.

-Modificaciones: aumentar la distancia de lanzamiento, especificar con qué parte del cuerpo deben lanzar (mano no dominante, pie dominante, etc.), cambiar la pelota con la que lanzan (de plástico, de fútbol, de balonmano, de tenis, etc.), introducir obstáculos para dificultar el recorrido (con conos, saquitos de colores, etc.).

-Materiales: aros de diferentes tamaños (pequeños, medianos y grandes), saquitos de colores, bolos de plástico, bancos suecos, pelotas (plástico, gomaespuma, tenis, etc.), conos, conos chinos, cinta aislante o cuerdas.

-Atención a la diversidad: si alguien presenta alguna dificultad para lanzar o para moverse, presentando dificultades que les impidan desarrollar la actividad (lesión, diversidad motora, etc.), podrá realizar otras tareas sin dejar de participar: podrá contar los puntos de los equipos, fijarse en que se cumplan las normas, ayudar a distribuir o recolocar el material, etc.

-Vídeo: En el siguiente vídeo encontraréis más ejemplos de juegos modificados de blanco y diana:

3. CANCHA DIVIDIDA

-Nombre: PASOYTIRO

-Organización del alumnado: El alumnado se dividirá en 4 equipos mixtos, de manera que el equipo 1 se enfrentará al 2 y el equipo 3 al 4.

-Explicación del juego: El juego consiste en realizar un número determinado de toques con el balón junto a lo miembros de tu equipo y, a continuación, pasarlo por encima de la red (o de la cuerda) al equipo contrario para que este repita el mismo proceso. El balón podrá ser golpeado con cualquier parte del cuerpo y cada jugadora o jugador no podrá tocarlo dos o más veces seguidas, es decir, tras realizar un toque, la pelota deberá ser golpeada por una persona diferente. 

Los toques que deberán efectuar aumentarán progresivamente, por lo que ambos equipos comenzarán pasando el balón al otro equipo (realizando 1 toque), después, cuando reciban de nuevo la pelota, realizarán 2 toques, luego 3, 4, 5... hasta 10. El balón no podrá salir del campo (delimitado con 4 conos) y únicamente podrá tocar el suelo una vez, por tanto, si bota dos o más veces o sale del campo, sacará el equipo contrario. En este caso, cuando se reanude el juego, ambos equipos continuarán desde el mismo número de toques que estaban realizando antes de interrumpir el juego. 

Cuando un equipo consiga alcanzar los 10 toques, este sumará un punto, por lo que deberán trabajar en equipo (trabajo cooperativo). En este momento, ambos equipos cambiarán de parte de campo y continuarán jugando.

-Modificaciones: cambiar la pelota (de tenis, de colpbol, etc.), modificar las dimensiones del campo (agrandarlo, hacerlo más pequeño...), concretar la forma de golpear la pelota (solo con las manos, con las piernas y con la cabeza, etc.).

-Materiales: conos, pelotas de plástico o de gomaespuma y una red para dividir el campo (si no se dispone de una red, es posible utilizar cuerdas).

-Atención a la diversidad: si alguien presenta alguna dificultad para golpear el balón o para moverse, impidiéndole desarrollar la actividad (lesión, diversidad motora, etc.), podrá realizar otras tareas sin dejar de participar: podrá contar los puntos de los equipos, fijarse en que se cumplan las normas, etc.

-Imagen:

4. INVASIÓN

El juego modificado de invasión se encuentra explicado en la siguiente infografía que he elaborado:

 

BIBLIOGRAFÍA

Devís, J. D., & Velert, C. P. (2007). LA INICIACIÓN EN LOS JUEGOS DEPORTIVOS: LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. Expomotricidad, 1-24. Recuperado de https://revistas.udea.edu.co/index.php/expomotricidad/article/view/333215